商品詳情
孩子被嘲笑後說「沒關係」、被排擠卻假裝自己喜歡一個人，或看見同學受傷卻不知道怎麼幫忙時，老師需要的不只是再提醒一次「不可以霸凌」。孩子更需要一句聽得懂的話、一個可以照著做的步驟，以及把感受寫下來的空間。
這套反霸凌 SEL 正向行動卡，把每個主題整理成「金句 → 行動指引 → 書寫練習」。孩子可以從卡片理解界線、練習求助、表達感受，也學習在看見同學需要幫忙時，做出安全而具體的行動。
商品規格
- 商品類型：反霸凌圓角明信片
- 數量：每組 8 款
- 尺寸：8.9 × 14.9 cm
- 版型：直式圓角
- 材質：200 磅象牙卡，好書寫
- 包裝：OPP 袋
版本選擇
- 低年級注音版｜國字搭配注音，以溫暖、簡單的語句與具體指令，幫助孩子知道「我可以怎麼做」。
- 高年級無注音版｜以較完整的情境與反思提問，引導孩子理解界線、責任與求助方法。
兩個版本都是 8 款一組，文字內容依年齡重新設計，不是單純增加或移除注音。請依班級年段選購。
8 大學習方向
- 傾聽與理解
- 正向表達
- 勇敢求助
- 尊重界線
- 拒絕跟風
- 安全發聲
- 看見自己的價值
- 道歉與修復關係
使用方法
- 建立班級共同約定
開學初或友善校園週，選一張卡片帶全班討論：「我們希望在班上怎麼對待彼此？」再把孩子提出的具體行動整理成共同約定。
- 練習辨認角色與行動
請孩子分辨情境中的被傷害者、旁觀者、跟風者與需要調整行為的人，再討論每個角色下一步可以怎麼做。
- 衝突後的冷靜對話
先讓情緒安定，再選擇對應卡片閱讀。請孩子完成書寫區，整理發生了什麼、自己的感受，以及希望得到什麼幫助。
- 靜心角或輔導室使用
放在孩子可以安心取用的位置。孩子可以先閱讀、書寫，再決定要找哪一位可信任的大人談談。
- 親師溝通與後續陪伴
個別談話後，可將完成的卡片作為對話紀錄，和家長一起確認孩子需要的支持與後續行動。
低中高年級怎麼用
低年級（注音版）一次只用一張，老師唸金句、孩子跟著說，行動指引用「做一次」代替「寫」，書寫區用畫的。
建議說法 「這張卡說可以怎麼做？我們一起做一次。」
中年級班會每週一張，先讀金句再分組討論「班上什麼時候會用到」，書寫區各自寫，不公開。
建議說法 「這句話在我們班什麼時候用得到？」
高年級（無注音版）衝突後讓孩子自己選一張對應的卡，先寫再談；寫完的卡由孩子決定要不要給老師看。
建議說法 「先選一張卡寫下來，想談的時候再來找我。」
適合使用情境
- 友善校園與霸凌防治教育
- 班會、晨間談話與綜合活動
- 班級公約與 SEL 社會情緒學習
- 個別談話、靜心角與輔導室
- 親師溝通與事件後續陪伴
購買前請確認
- 每個版本皆為 8 款一組
- 低年級注音版與高年級無注音版文字內容不同
- 請依商品選項確認需要的版本
- 不同螢幕可能產生些微色差，實際顏色以收到的商品為準
- 卡片是班級對話與教學工具；若涉及實際霸凌事件，仍請依校內輔導與正式通報流程處理
- 商品圖第 7 張為使用示意，作業本、鉛筆與橡皮擦不在本商品內
反霸凌教育不是只告訴孩子「不要做」，而是讓每個孩子知道：我可以說出來、我知道怎麼求助，也能在別人需要時安全地伸出手。
好老師，就是好的領導者。讓班上的每個孩子都知道：「這裡很安全，你可以說出來。」
此設計源於做好班級經營之前，先想為什麼？
