商品詳情
孩子有情緒的時候，先留一個可以停一下的位置。
等孩子願意，再一起說說剛剛發生的事、自己的感受，以及接下來想怎麼做。
這款情緒冷靜區海報與學習單，把提問放在眼前。老師可以選一題陪孩子聊，也可以等孩子準備好，再用學習單記下想法；不用急著一次回答完。
先試一個小方法
平時先和班上討論：「你希望別人怎麼陪你休息一下？」
沒有海報時，也能先用一張空白紙記下大家同意的方式。使用時可以問：「你想先休息一下，還是想要我陪你？」
兩種版本，內容不同
- 注音版：實品印刷標題為「呼呼冷靜區」，有注音，以事情經過、感受、呼吸、換個方法等六個提問引導。
- 無注音版：「思考暫停區」，以客觀還原、覺察情緒、換位思考、尋找盲點、解決方案及未來升級六個方向提示思考。
兩版提問並不相同，請先看商品圖，依學生的閱讀與表達需求選擇。
三種份量
- 海報1張：33×39 cm，不含學習單。
- 學習單8張：每張16×19 cm，不含海報。
- 學習單32張＋海報1張：學習單16×19 cm，海報33×39 cm。
以上三種款式均有注音版與無注音版可選，每份依所選款式與版本出貨。
低中高年級怎麼用
低年級（注音版）平時先帶全班讀過海報六題，讓孩子知道冷靜區是可以去停一下的地方，不是處罰。有情緒時老師陪著，照注音讀一題就好。
建議說法 「你想先休息一下，還是要我陪你？」
中年級孩子自己走到冷靜區，先做海報上的深呼吸，等準備好再選一題，在學習單上寫或畫。
建議說法 「等你準備好，選一題跟我說就好。」
高年級（無注音版）用「思考暫停區」的六個方向，孩子先在學習單寫下客觀發生的事和自己的情緒，再決定要不要找老師談。
建議說法 「你寫的這幾題，哪一題想先跟我聊？」
老師可以怎麼用
先在平時介紹使用方式，讓孩子知道能選擇暫停、休息或尋求陪伴。等孩子願意表達時，再挑一題；口說、書寫或先不回答，都可依當下狀態調整。分享多少，也能和孩子一起決定。
海報提供張貼提示；學習單在題目下方留有作答空間。商品圖中的老師提問是使用示例，並非額外印刷內容。
下單前請核對款式、版本、張數與尺寸。固定用品、筆與展示牆不含，請依現場需要自備。商品圖第 8 張為使用示意，凳子、沙漏等布置用品不含。
