老師的教室問題導航 · 家長關
親師溝通想守住的是：孩子值得被理解，老師與家長能一起找出下一步。先寫看見的事，再寫支持方式，不用長篇說教。
今天先選下面一個場景試試。不用購買，也不必一次全做。
1. 聯絡簿：寫一件具體看見的事
可直接改寫：「今天在＿＿時，我看見孩子＿＿。我陪他試了＿＿。接下來我們會練習＿＿。」
小提醒｜只記錄可觀察的行為，不寫「就是懶惰／故意／不乖」；孩子的私密分享先確認能否轉述。
2. 讓家長看見努力：說清楚過程
例句：「今天遇到不會的題目時，孩子先圈起來，再主動問同學。我想把這個願意求助的嘗試告訴您。」
小提醒｜小卡、貼紙或獎狀可用來留下記錄；肯定不以分數、排名或服從換取，也不在班群比較孩子。
3. 家長訊息：先接住，再約下一步
可直接改寫：「謝謝您告訴我。關於＿＿，我會先了解孩子與現場的情況，再和您一起討論下一步。我會在＿＿前回覆目前掌握的資訊。」
小提醒｜時間請填自己做得到的時段。若尚未查明，就明說正在了解；不先承諾結果，不轉傳其他孩子的個人資訊。
4. 鼓勵紀錄：讓孩子也有一句話
在原本的聯絡簿留一行：「今天我想讓大人知道＿＿。」孩子可寫、畫或選擇不寫，老師再留下具體回應。
小提醒｜不用額外增加每日表格；先挑一個日常時刻試用，讓孩子有表達與不公開的選擇。
本月內容與需要時的補給
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延伸閱讀：原有文章與實作分享
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聯絡簿：寫一件具體看見的事
讓家長看見努力：說清楚過程
家長訊息：先接住，再約下一步
鼓勵紀錄：讓孩子也有一句話
傻笑鱷魚陪孩子停下來想一想、說清楚，再選下一步。
此設計源於做好班級經營之前，先想為什麼？
